http://www.redicces.org.sv/jspui/handle/10972/5044 2026-06-13T14:48:36Z 2026-06-13T14:48:36Z Valdez Perla, Héctor http://www.redicces.org.sv/jspui/handle/10972/5534 2026-06-12T17:05:53Z 2026-06-01T00:00:00Z

Title: Satisfacción de directores y tutores de instituciones educativas en convenio con la UPED respecto al modelo de práctica docente Authors: Valdez Perla, Héctor Abstract: La práctica docente constituye un componente esencial en la formación inicial del profesorado, al permitir la integración de conocimientos teóricos con experiencias pedagógicas en contextos reales. En este marco, la Universidad Pedagógica de El Salvador “Dr. Luis Alonso Aparicio” (UPED) ha implementado un Modelo de Práctica Docente orientado al acompañamiento pedagógico, la supervisión formativa y la articulación universidad– escuela que se configura no solo desde una perspectiva formativa, sino también como un proceso estructurado con componentes organizativos, administrativos y evaluativos. El presente estudio tuvo como objetivo analizar el nivel de satisfacción de directores y docentes tutores de instituciones educativas en convenio con la UPED respecto a dicho modelo, con el propósito de identificar fortalezas y oportunidades de mejora. La investigación se desarrolló bajo un enfoque descriptivo, con diseño no experimental y un abordaje cuantitativo con apoyo cualitativo. La muestra estuvo conformada por 55 participantes (18 directores y 37 docentes tutores). La recolección de datos se realizó mediante cuestionarios estructurados con escala tipo Likert, preguntas cerradas y abiertas. El análisis incluyó estadística descriptiva y categorización temática. Los resultados evidencian un alto nivel de satisfacción en relación con el acompañamiento institucional, la supervisión y el desempeño del practicante. No obstante, se identifican oportunidades de mejora vinculadas a la comunicación interinstitucional, la frecuencia de supervisión y el uso de herramientas tecnológicas. Se concluye que el Modelo de Práctica Docente de la UPED es pertinente y funcional, aunque requiere fortalecimiento desde una perspectiva sistémica que integre tanto sus fundamentos pedagógicos como sus procesos administrativos y operativos, en coherencia con los principios de mejora continua en la formación inicial docente.

2026-06-01T00:00:00Z Navas Aguilar, Nohemy Elizabeth http://www.redicces.org.sv/jspui/handle/10972/5495 2026-04-17T19:56:26Z 2026-01-01T00:00:00Z

Title: De la pantalla a la cotidianidad: productos mediáticos como orientadores de socialización en la juventud salvadoreña Authors: Navas Aguilar, Nohemy Elizabeth Abstract: En la última década, los productos mediáticos han adquirido un papel central en la configuración de la vida cotidiana juvenil, redefiniendo prácticas de sociabilidad, modos de representación, vínculos afectivos y formas de construir identidad. En El Salvador, este fenómeno adquiere características particulares debido a un contexto marcado por transformaciones tecnológicas aceleradas, desigualdades estructurales, cambios en el acceso a la cultura, nuevas dinámicas urbanas y la presencia ubicua de plataformas digitales en la vida diaria. Este estudio parte de reconocer que series, videojuegos, influencers, música, redes sociales y narrativas globales ya no operan como simple entretenimiento, sino como referentes simbólicos que orientan comportamientos, conversaciones y aspiraciones entre los jóvenes de 14 a 24 años.

2026-01-01T00:00:00Z Molina Aguilar, Jorge http://www.redicces.org.sv/jspui/handle/10972/5494 2026-04-17T19:56:12Z 2026-01-01T00:00:00Z

Title: Pedagogía de lo esencial: percepción docente sobre la implementación de la neuroeducación en centros educativos públicos en El Salvador, un análisis desde la teoría fundamentada Authors: Molina Aguilar, Jorge Abstract: Este libro nace del encuentro entre dos temáticas educativas que, aunque distintas en su formulación, convergen en un mismo horizonte. Por un lado, la necesidad de renovar las prácticas pedagógicas a la luz de los avances de las neurociencias, y, por otro lado, el imperativo ético de garantizar condiciones de dignidad, equidad y derechos para el ejercicio docente en El Salvador. Bajo el título Pedagogía de lo Esencial, esta obra no solo interroga la viabilidad de la neuroeducación en contextos escolares públicos, sino que se adentra en las voces de quienes, día a día, enseñan en condiciones históricamente adversas —y complejas, sostenidos por una vocación que trasciende la técnica y se convierte en compromiso humano.

2026-01-01T00:00:00Z Ticas, Pedro http://www.redicces.org.sv/jspui/handle/10972/5451 2026-02-12T16:28:29Z 2026-01-01T00:00:00Z

Title: Epistemología del territorio hacia la construcción del currículo holístico y pertinente en educación media escolarizada Authors: Ticas, Pedro Abstract: En su estado ontológico, el territorio constituye uno de los principales símbolos de identidad, sentido de pertenencia, poder, proyecto de vida y visión del mundo, entre otros elementos. Controlar el territorio significa el control del Yo y del Otro. Esto implica la objetivación de múltiples símbolos de prestigio, control ideológico, económico y cultural de las relaciones sociales, es decir, el Yo objetivado (realizado) a través del Otro. En su estado económico, social, político y cultural, los territorios adquieren matices, características, identidades en la esfera mercantil, en las cuales, se vende todo lo que se puede comprar. Pero ese es el resultado del descontrol del mercado. No puede exigirse que el estado controle la distribución de cualquier mercancía en medio de un modelo que se dice “libre”, eso sería una contradicción. Más bien, “hay que cambiar el modelo económico si el Estado desea controlar los territorios, o, por el contrario, hay que cambiar la forma del Estado, sus atribuciones y sus obligaciones”. (Ticas, 2014)

2026-01-01T00:00:00Z