http://www.redicces.org.sv/jspui/handle/10972/4814 Repositorio digital académico- científico Sun, 10 May 2026 12:02:31 GMT 2026-05-10T12:02:31Z http://http://www.redicces.org.sv:80/jspui/retrieve/4a1f1818-5f65-41ae-8cd1-a94a20cc4dd8/Logo letras negras.png http://www.redicces.org.sv/jspui/handle/10972/4814 http://www.redicces.org.sv/jspui/handle/10972/5502 Title: Entornos virtuales de aprendizaje para la inclusión educativa de estudiantes con TDAH Authors: Paniagua Martínez, Marta Guadalupe Abstract: Este documento es un estudio académico que explora el uso de Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA) como herramienta para fomentar la inclusión educativa de estudiantes con Trastornos de déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) en la educación a todo nivel, pero central en la educación superior. El estudio se centra en las universidades de El Salvador y se basa en una revisión de literatura y una encuesta a profesores de todos los niveles. El estudio comienza estableciendo el contexto del problema, describiendo el TDAH y su impacto en el aprendizaje, destacando su potencial para adaptarse a las necesidades de los estudiantes con TDAH. Se analizan las ventajas y desafíos de utilizar EVA con estudiantes con TDAH, y se centra en el papel del profesorado. Se incluye recomendaciones de estrategias de enseñanza y evaluación que incorporan el Diseño Universal de Aprendizaje (DUA) y herramientas digitales. Se proponen varios planes de capacitación para docentes sobre el TDAH, el DUA y el uso de EVA y herramientas digitales. El documento también analiza el marco legal de El Salvador en relación con la educación inclusiva y atención a las necesidades de apoyo. Se culmina con una propuesta de programas de apoyo integral para estudiantes con TDAH y guías prácticas para docentes que incluyen estrategias de enseñanzas, evaluación y seguimiento Sat, 01 Jul 2023 00:00:00 GMT http://www.redicces.org.sv/jspui/handle/10972/5502 2023-07-01T00:00:00Z http://www.redicces.org.sv/jspui/handle/10972/5438 Title: La influencia de los aspectos monográficos del territorio en el currículo Authors: Trejo-Magaña, Glenda Yamileth; Ticas, José Pedro; Ventura, Saul Ángel Abstract: La presente investigación analiza la influencia de los aspectos monográficos del territorio en el currículo educativo, destacando cómo las características geográficas, económicas, culturales y sociales moldean la relevancia y pertinencia de los programas educativos. Realizada en el departamento de Sonsonate, El Salvador, con una muestra de 1019 estudiantes de educación media, se utilizó un diseño descriptivo y un cuestionario estructurado de 22 ítems para explorar variables clave como el entorno geográfico, los recursos naturales, las prácticas culturales y la configuración social. Los resultados reflejan que el 58.9% de los estudiantes residen en zonas rurales, en contraste con la tendencia nacional de concentración urbana, lo que evidencia la especificidad del contexto local en el diseño curricular. El análisis crítico sugiere que el currículo debe adaptarse para integrar estas particularidades territoriales, fomentando aprendizajes significativos y sostenibles. Destaca la dependencia de recursos hídricos como los ríos (50%) y la preeminencia de actividades económicas agrícolas (41,7%), aspectos que subrayan la relación dialéctica entre territorio y educación. Sin embargo, también se identifican brechas significativas, como la limitada infraestructura cultural y el acceso desigual a servicios básicos, lo que plantea desafíos para la justicia social y la equidad educativa. Esta investigación reafirma la necesidad de un currículo contextualizado que articule las dinámicas territoriales con objetivos educativos, promoviendo una educación transformadora que responda a las realidades locales. En este marco, se propone avanzar hacia políticas educativas que prioricen la interacción escuela-comunidad-territorio como elemento clave para la cohesión social y el desarrollo integral Sat, 23 Aug 2025 00:00:00 GMT http://www.redicces.org.sv/jspui/handle/10972/5438 2025-08-23T00:00:00Z http://www.redicces.org.sv/jspui/handle/10972/5437 Title: Inteligencia emocional y liderazgo Authors: Méndez Osorio, Elena Guadalupe Abstract: Este artículo analiza la importancia de la inteligencia emocional en el liderazgo para promover un clima organizacional óptimo. Se revisan teorías de inteligencia emocional, se exploran estudios sobre su impacto en el desempeño organizacional y se discuten implicaciones para líderes empresariales. La metodología se basa en revisión de literatura científica y estudios de casos. Los resultados destacan que líderes con alta inteligencia emocional, caracterizados por autoconciencia, autorregulación, empatía y habilidades sociales, mejoran la toma de decisiones y fomentan ambientes colaborativos. Esto se traduce en reducción de rotación y ausentismo, mayor satisfacción y compromiso de empleados, y mejora del desempeño organizacional. Las conclusiones subrayan que desarrollar inteligencia emocional en líderes es crucial para crear culturas empresariales positivas y resilientes. Se recomienda integrar formación en inteligencia emocional en programas de desarrollo de liderazgo y establecer métricas para evaluar su impacto. Futuros estudios podrían explorar la implementación de programas de inteligencia emocional en diferentes sectores y su adaptación a contextos multiculturales. Sat, 23 Aug 2025 00:00:00 GMT http://www.redicces.org.sv/jspui/handle/10972/5437 2025-08-23T00:00:00Z http://www.redicces.org.sv/jspui/handle/10972/5436 Title: El docente de metodología de la investigación en la educación superior Authors: Álvarez Pineda, Henry Isael Abstract: Este artículo realiza una revisión sistemática del perfil del docente de metodología de la investigación en la educación superior, enfocándose en las características profesionales esenciales, los requisitos formativos y los principales desafíos que enfrentan los docentes en el con texto académico actual. Utilizando un enfoque sistemático, se recopilan y analizan estudios recientes sobre la formación docente y la enseñanza de la investigación, con el objetivo de identificar patrones y tendencias en las mejores prácticas y barreras presentes en la enseñanza de la metodología de la investigación. Adicionalmente, se adopta un enfoque teórico para explorar las teorías subyacentes sobre la enseñanza de la investigación, evaluando cómo estos marcos conceptuales pueden influir en el perfil del docente y en la calidad de la educación superior. Los resultados muestran que la falta de formación metodológica adecuada en los docentes, la resistencia a la integración de nuevas tecnologías pedagógicas y la escasez de metodólogos especializados son factores que limitan la efectividad de la enseñanza de la investigación. En conclusión, se enfatiza la necesidad de capacitar a los docentes en metodologías activas, promover la integración de herramientas tecnológicas y desarrollar enfoques pedagógicos más dinámicos que favorezcan el aprendizaje colaborativo y el pensamiento crítico. Sat, 23 Aug 2025 00:00:00 GMT http://www.redicces.org.sv/jspui/handle/10972/5436 2025-08-23T00:00:00Z