http://www.redicces.org.sv/jspui/handle/10972/4815 Producción de carácter científico Sun, 21 Jun 2026 05:03:02 GMT 2026-06-21T05:03:02Z http://www.redicces.org.sv/jspui/handle/10972/5533 Title: Factores de riesgo y transformación de barreras invisibles frente a la violencia multidimensional en las mujeres en carreras STEM de la Universidad Técnica Latinoamericana (UTLA) Authors: Méndez Osorio, Elena Guadalupe Abstract: La violencia multidimensional en contextos universitarios representa una problemática que incide en la experiencia académica de las mujeres en carreras STEM, especialmente cuando persisten desigualdades, estereotipos de género, microviolencias y formas sutiles de exclusión que afectan su permanencia, participación y bienestar. En este marco, la investigación tuvo como objetivo analizar los factores de riesgo y las barreras invisibles que perpetúan la violencia multidimensional hacia mujeres estudiantes de carreras STEM de la Universidad Técnica Latinoamericana (UTLA), con el propósito de generar evidencia útil para la construcción de entornos académicos más inclusivos, seguros y equitativos. Metodológicamente, se desarrolló un enfoque mixto con diseño secuencial explicativo. La fase cuantitativa comprendió la aplicación de encuestas estructuradas a estudiantes, mientras que la fase cualitativa se realizó mediante grupos focales con mujeres estudiantes, lo que permitió profundizar en experiencias, percepciones y dinámicas vinculadas con el fenómeno estudiado. El análisis integró técnicas estadísticas descriptivas e inferenciales, complementadas con categorización temática de la información cualitativa. Los hallazgos evidenciaron manifestaciones visibles y sutiles de violencia multidimensional asociadas con factores individuales, socioculturales y académicos que condicionan la trayectoria formativa de las mujeres en áreas STEM. Como resultado, se elaboró una propuesta de lineamientos para la prevención y detección temprana de estas dinámicas, orientada a fortalecer la sensibilización institucional, promover relaciones académicas respetuosas y contribuir a la transformación de barreras invisibles dentro del ámbito universitario. Sat, 28 Feb 2026 00:00:00 GMT http://www.redicces.org.sv/jspui/handle/10972/5533 2026-02-28T00:00:00Z http://www.redicces.org.sv/jspui/handle/10972/5532 Title: Influencia del uso de la inteligencia artificial en el logro de competencias fundamentales en la cátedra de Matemática II en estudiantes de la Universidad Técnica Latinoamericana. Authors: Franco Navarrete, Amadeo Antonio Abstract: La presente investigación analiza la influencia del uso de herramientas de inteligencia artificial (IA) en el logro de competencias fundamentales en la cátedra de Matemática II, en estudiantes de primer año de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Técnica Latinoamericana durante el ciclo académico 02-2025. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, transversal y descriptivo. La muestra estuvo integrada por 70 estudiantes, seleccionados mediante fórmula estadística para estimación de proporciones con población finita, con un nivel de confianza del 95% y margen de error del 5%. La información se recolectó mediante un cuestionario estructurado de 35 ítems, aplicado en línea y validado por prueba piloto. Los resultados evidencian una alta adopción de IA, pues el 98.5% de los estudiantes la utiliza al menos ocasionalmente, destacando ChatGPT (72.9%) y Gemini (38.6%). Su empleo principal se orienta a comprender procedimientos paso a paso (55.7%), lo que sugiere un uso más reflexivo que sustitutivo del razonamiento propio. Más del 67% percibe mejoras en competencias como detección de errores matemáticos y formulación de argumentos. Además, el 75.7% analiza con frecuencia el razonamiento generado por la IA y el 81.4% intenta resolver problemas autónomamente antes de recurrir a estas herramientas. En términos globales, el 67.1% valora la IA como beneficiosa o muy beneficiosa, el 47.2% percibe mejora en sus calificaciones y el 51.5% mayor motivación. Se concluye que su influencia es positiva, aunque moderada, y requiere políticas institucionales claras. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://www.redicces.org.sv/jspui/handle/10972/5532 2025-01-01T00:00:00Z http://www.redicces.org.sv/jspui/handle/10972/5531 Title: EVALUACIÓN DE LA METODOLOGÍA PARA ESTUDIOS DE PERTINENCIA EN PLANES CURRICULARES DE CARRERAS EN LA UNIVERSIDAD TÉCNICA LATINOAMÉRICA. Authors: Argon Funes, Nelson Alfredo Abstract: La presente investigación tuvo como propósito evaluar la metodología utilizada para desarrollar estudios de pertinencia en los planes curriculares de las carreras de la Universidad Técnica Latinoamericana (UTLA), con el fin de aportar evidencias para el aseguramiento de la calidad y la actualización de los programas académicos. El estudio se sustentó en el análisis integral de los procesos productivos, las tareas asociadas y las demandas del entorno laboral y social, considerando que la pertinencia curricular requiere una articulación directa entre la formación universitaria y la realidad del trabajo. A partir de este enfoque, se identificaron insumos relevantes para orientar el rediseño curricular, fortalecer la mejora continua y elaborar propuestas académicas alineadas con las necesidades específicas de cada especialidad. Los resultados evidencian un alto nivel de satisfacción respecto al desempeño de los egresados y a la aplicación de los conocimientos adquiridos durante su formación, lo cual confirma la calidad y funcionalidad de los programas evaluados. Sin embargo, también se reconocieron áreas susceptibles de mejora, especialmente en la actualización de contenidos, el fortalecimiento de las metodologías de enseñanza y la vinculación permanente con actores del contexto productivo y social. Finalmente, la investigación permitió retroalimentar la metodología institucional para estudios de pertinencia, destacando la necesidad de incorporar estrategias activas centradas en la resolución de problemas reales, como el aprendizaje basado en problemas, el aprendizaje por proyectos y los talleres prácticos, con el propósito de reducir la brecha entre teoría, práctica profesional y expectativas formativas de los sectores empleadores estratégicos locales e institucionales actuales. Mon, 01 Dec 2025 00:00:00 GMT http://www.redicces.org.sv/jspui/handle/10972/5531 2025-12-01T00:00:00Z http://www.redicces.org.sv/jspui/handle/10972/5530 Title: Articulación de investigación, docencia y proyección social en instituciones de educación superior de El Salvador Authors: Reynado, Maynor; Briñis, Armando; Trejo, Glenda; Flores, Rhina Abstract: La educación superior contemporánea enfrenta el desafío de superar la fragmentación entre docencia, investigación y proyección social, especialmente en contextos donde estas funciones se reconocen normativamente, pero no siempre se integran en la práctica académica. En este marco, la investigación tuvo como objetivo examinar las estrategias y acciones desarrolladas por instituciones de educación superior de El Salvador para articular dichas funciones, con el fin de compararlas con experiencias similares documentadas en el contexto latinoamericano. Metodológicamente, el estudio se desarrolló desde un enfoque cualitativo, descriptivo, interpretativo y comparativo, mediante entrevistas semiestructuradas a informantes clave y análisis documental sistemático de políticas, modelos, resúmenes institucionales y documentos conceptuales vinculados con la articulación universitaria. Los resultados evidencian avances normativos, organizativos y operativos en las instituciones analizadas, expresados en proyectos de cátedra, investigaciones aplicadas, prácticas formativas, servicio social, jornadas comunitarias, publicaciones, semilleros y alianzas externas. No obstante, también se identificaron limitaciones asociadas con sobrecarga docente, recursos insuficientes, incentivos débiles, fragmentación administrativa, escasa sistematización de evidencias y evaluación limitada del impacto. El estudio aporta criterios para fortalecer la gestión académica integrada y la evaluación de impacto de las funciones sustantivas en las instituciones de educación superior salvadoreñasSe concluye que la articulación entre investigación, docencia y proyección social constituye una condición de calidad universitaria y pertinencia social. Su consolidación requiere fortalecer la integración curricular, la cultura investigativa, la coordinación institucional, los sistemas de seguimiento, la evaluación de impacto y la adaptación contextualizada de buenas prácticas latinoamericanas. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://www.redicces.org.sv/jspui/handle/10972/5530 2025-01-01T00:00:00Z