EVALUACIÓN DE LA METODOLOGÍA PARA ESTUDIOS DE PERTINENCIA EN PLANES CURRICULARES DE CARRERAS EN LA UNIVERSIDAD TÉCNICA LATINOAMÉRICA.

Abstract

La presente investigación tuvo como propósito evaluar la metodología utilizada para desarrollar estudios de pertinencia en los planes curriculares de las carreras de la Universidad Técnica Latinoamericana (UTLA), con el fin de aportar evidencias para el aseguramiento de la calidad y la actualización de los programas académicos. El estudio se sustentó en el análisis integral de los procesos productivos, las tareas asociadas y las demandas del entorno laboral y social, considerando que la pertinencia curricular requiere una articulación directa entre la formación universitaria y la realidad del trabajo. A partir de este enfoque, se identificaron insumos relevantes para orientar el rediseño curricular, fortalecer la mejora continua y elaborar propuestas académicas alineadas con las necesidades específicas de cada especialidad. Los resultados evidencian un alto nivel de satisfacción respecto al desempeño de los egresados y a la aplicación de los conocimientos adquiridos durante su formación, lo cual confirma la calidad y funcionalidad de los programas evaluados. Sin embargo, también se reconocieron áreas susceptibles de mejora, especialmente en la actualización de contenidos, el fortalecimiento de las metodologías de enseñanza y la vinculación permanente con actores del contexto productivo y social. Finalmente, la investigación permitió retroalimentar la metodología institucional para estudios de pertinencia, destacando la necesidad de incorporar estrategias activas centradas en la resolución de problemas reales, como el aprendizaje basado en problemas, el aprendizaje por proyectos y los talleres prácticos, con el propósito de reducir la brecha entre teoría, práctica profesional y expectativas formativas de los sectores empleadores estratégicos locales e institucionales actuales.